Ирина Мокшанцева о письме как искусстве, развитии речи и уверенности через каллиграфию
✍️ Как каллиграфия меняет мозг и помогает в современном мире? Новый выпуск подкаста «Инфоурок» с экспертом из школы каллиграфии «Формула письма» — о силе красивого письма и его влиянии на человека. Обсуждаем: 🔸 Выбор пути: как произошёл переход из логопедии в каллиграфию. 🔸 Влияние на детей: как занятия улучшают усидчивость, концентрацию и развивают мозговую активность. 🔸 Тайны почерка: почему не бывает некрасивого почерка и как он отражает характер и внутренний мир. 🔸 Уникальные случаи: дети-амбидекстры, особенности левшей и одновременное письмо обеими руками. 🔸 Нейронаука: как каллиграфия создаёт новые нейронные связи и активизирует мышление. 🔸 Методики: почему в школе нет оценок, но есть самоконтроль, графические диктанты и работа с правильным захватом. А чтобы узнать о важности письма от руки, каллиграфических приёмах и получить рекомендации по книгам и ресурсам, смотрите выпуск! Тайм-коды: 00:00 – начало подкаста 00:25 – о каллиграфии в цифровую эпоху и учениках школы 01:59 – о разнице в задачах детей и взрослых на занятиях каллиграфией 03:01 – о связи каллиграфии и логопедии в профессиональной деятельности 04:03 – о навыках, важных для логопеда, и работе с разными возрастными группами 05:30 – о примере успешной работы по восстановлению речи после аварии 06:25 – о комплексном подходе к развитию речи и привлечении других специалистов 07:23 – о положительных изменениях у детей, занимающихся каллиграфией 08:30 – о том, почему не бывает некрасивого почерка 09:44 – о почерке как отражении внутреннего мира человека 11:00 – о возможности определения характера по почерку 12:28 – о работе с детьми с ОВЗ и амбидекстрами 14:03 – об особенностях работы с левшами 15:46 – о пользе групповых и индивидуальных занятий 16:13 – о влиянии письма от руки на мозг в сравнении с клавиатурой 19:08 – о психологической составляющей и ценности рукописного текста 21:16 – о запросах учеников и популяризации письма через фестивали 23:13 – о географии работы школы и онлайн-занятиях 25:20 – о важности вовлеченности родителей в процесс обучения 28:38 – о системе оценивания и игровых элементах на занятиях 33:49 – о пользе графических диктантов для развития детей 35:05 – о создании нейронных связей через новую деятельность 37:07 – о том, зачем ребенку заниматься каллиграфией 38:05 – о необходимости внедрения каллиграфии в школьное образование 40:40 – о шагах по интеграции каллиграфии в образовательный процесс 42:50 – о ранних признаках проблем с почерком у детей 47:03 – о вреде слишком раннего обучения письму 48:38 – о проблемах с автоматизацией почерка и скорости письма 49:56 – о выборе пишущих инструментов и бумаги для разных возрастов 53:03 – об истории создания школы «Формула письма» 54:33 – о возрастных рамках для логопедической коррекции 56:44 – о советах начинающим логопедам 59:20 – о каллиграфических стилях и техниках 01:01:42 – об отдыхе и отсутствии границ между работой и хобби 01:02:34 – об ограниченном использовании цифровых технологий в работе 01:03:17 – о миссии по популяризации письма от руки
✍️ Как каллиграфия меняет мозг и помогает в современном мире? Новый выпуск подкаста «Инфоурок» с экспертом из школы каллиграфии «Формула письма» — о силе красивого письма и его влиянии на человека. Обсуждаем: 🔸 Выбор пути: как произошёл переход из логопедии в каллиграфию. 🔸 Влияние на детей: как занятия улучшают усидчивость, концентрацию и развивают мозговую активность. 🔸 Тайны почерка: почему не бывает некрасивого почерка и как он отражает характер и внутренний мир. 🔸 Уникальные случаи: дети-амбидекстры, особенности левшей и одновременное письмо обеими руками. 🔸 Нейронаука: как каллиграфия создаёт новые нейронные связи и активизирует мышление. 🔸 Методики: почему в школе нет оценок, но есть самоконтроль, графические диктанты и работа с правильным захватом. А чтобы узнать о важности письма от руки, каллиграфических приёмах и получить рекомендации по книгам и ресурсам, смотрите выпуск! Тайм-коды: 00:00 – начало подкаста 00:25 – о каллиграфии в цифровую эпоху и учениках школы 01:59 – о разнице в задачах детей и взрослых на занятиях каллиграфией 03:01 – о связи каллиграфии и логопедии в профессиональной деятельности 04:03 – о навыках, важных для логопеда, и работе с разными возрастными группами 05:30 – о примере успешной работы по восстановлению речи после аварии 06:25 – о комплексном подходе к развитию речи и привлечении других специалистов 07:23 – о положительных изменениях у детей, занимающихся каллиграфией 08:30 – о том, почему не бывает некрасивого почерка 09:44 – о почерке как отражении внутреннего мира человека 11:00 – о возможности определения характера по почерку 12:28 – о работе с детьми с ОВЗ и амбидекстрами 14:03 – об особенностях работы с левшами 15:46 – о пользе групповых и индивидуальных занятий 16:13 – о влиянии письма от руки на мозг в сравнении с клавиатурой 19:08 – о психологической составляющей и ценности рукописного текста 21:16 – о запросах учеников и популяризации письма через фестивали 23:13 – о географии работы школы и онлайн-занятиях 25:20 – о важности вовлеченности родителей в процесс обучения 28:38 – о системе оценивания и игровых элементах на занятиях 33:49 – о пользе графических диктантов для развития детей 35:05 – о создании нейронных связей через новую деятельность 37:07 – о том, зачем ребенку заниматься каллиграфией 38:05 – о необходимости внедрения каллиграфии в школьное образование 40:40 – о шагах по интеграции каллиграфии в образовательный процесс 42:50 – о ранних признаках проблем с почерком у детей 47:03 – о вреде слишком раннего обучения письму 48:38 – о проблемах с автоматизацией почерка и скорости письма 49:56 – о выборе пишущих инструментов и бумаги для разных возрастов 53:03 – об истории создания школы «Формула письма» 54:33 – о возрастных рамках для логопедической коррекции 56:44 – о советах начинающим логопедам 59:20 – о каллиграфических стилях и техниках 01:01:42 – об отдыхе и отсутствии границ между работой и хобби 01:02:34 – об ограниченном использовании цифровых технологий в работе 01:03:17 – о миссии по популяризации письма от руки